走入乡土---楠溪江采风之旅

    每年的秋天我都会带学生们去楠溪江采风.在我的眼里,楠溪江的美始终是那样的丰富多彩,别具一格,自然而然地展现出朴实无华的内在之美.作为一位美术教师,我一直都在思考:"我们应该如何上好我们的美术课?如何看待我们美术教育中诸多的矛盾与问题?如何把民族化地域性的优秀传统文化,继承,传播,发展."我想坐在教室里空想空谈是没有意义的,怕冷,怕晒,怕热,怕累,怕脏,怕出危险等等,哪就什么都不用做了.什么也干不了------!

     教育孩子,行动与爱好是最好的老师,让我们的孩子们多体验不同的生活环境,生活现状,走入大自然,走入乡土生活,走入地域文化,让他们自己来感受故土家园的美丽,来体验乡土生活的快乐与辛劳,来实践艺术创作的真实梦想,这远比长篇大论的说教更具有实际的动力与意义!那就让我们一同走入楠溪江,走入秋色,秋意,秋实,诗情画意的采风之旅!

一大早孩子们就到了,先跳跳绳,活动一下筋骨等一下没到的孩子.原计划是7:30出发,但长途出租公司的车要求7:10就要走,因此又给家长们发短信,打了很多电话,结果还是有人迟到了.也出现了人等车的事------!

上了车我才细看"温州快线"的模样,干净整洁非常宽敞,即能躺下又有专用的脚踏板,比我预想的要好得多.我要感谢帮忙租车的同志!双休日租车特别难,他为我们此次准时出行几经周折.我和孩子们在此表达真诚的谢意!

猪肉涨价,连孩子们看到前面车上满车的生猪都兴奋的叫了起来------!

瞧,请仔细看:要申报吉尼斯记录的翻舌功,确实了得!

他叫:李方略,多才多艺的小画家.唱的歌上过中央电视台,荣获全国演唱一等奖.他的表演口才和美声唱法绝对具有杀伤力!

表演相声"报菜名"深沉而投入------!

声情并貌,声嘶力竭,娓娓动听------!

个人崇拜,个人魅力我算是亲眼目睹了,因为直到回来时还有人问他的手机号呢?

报完"菜名"又开始"卖拐"------小品相声,脑筋急转弯,一个接一个.

听看他的表演,你想不笑都不行!

笑,笑,笑!大家都笑了------真是笑死人不偿命的家伙!

此时用言语形容那个场面显得有些多余,说唱艺术的魅力感染着每一个人!

掌声,笑声,欢乐声,响彻一片.真是快乐的旅程,自己开心也带给他人快乐.李方略:"好样的!"

东皋到了,一下车就能看到路边和山上的柿子树,进村里有卖的,有在加工柿子果饼的,真是想吃而又不能说出来.

在村民的帮助下,我们找到画写生的好地方.走在石块上,脚丫子有些不太适应.

美丽的楠溪江,美丽的东皋,我们来了------!

东皋的美和我们的快乐融合在一起!也记录着我们成长的足迹和童年美好回忆.

进入了写生地点,四面环山景色优美.临江而坐真是太好了!

取景作画分三组,自由选择.背靠大山和江水,面向田间柿子园.不论那个视角这里都是写生作画,吟诗放歌的好地方.

第一件事就是做写生前的准备工作,走下田埂就是江边的滩头,取水非常方便.孩子们觉得好玩,一趟趟跑得很有趣!

男孩子们很懂事,义不容辞的帮助小的孩子取水.助人为乐是美德,团队精神,集体观念要潜移默化的渗透在孩子们心里.我常和学生家长们讲:外出写生对每一个孩子的综合素质都是最好的考验,小事上见大事,品德教育是第一位.

心灵美,行为美,品德美,人与自然和谐为美.

小姑娘第一个拿出相机拍下美丽的景色,让我心喜感叹!"爱的教育,美的教育",该是初始教育的本.每一次写生她都积极响应,认真的投入.在她的身上我看到孩子优秀的品德和良好素质!

关心爱护孩子是老师的本份, 但"失度的关心与爱护"常常让人哭笑不得!

瞧,这就是写生,什么事都会遇到------

田间写生,好处多多.田间劳动的场景尽收眼里,此处唯一的田埂还是主要过往的人行通道.孩子们不仅要专心致志作画,还要随时起身为阿公阿婆让路.

阿公的双肩尤如身后的大山形影相映,从容,坚定,高大而有力量.让人敬佩!

天气还算照顾,太阳在云层里进进出出的.孩子们画的很认真,只是写生的机会太少,经验不足.如果连续两三个月出来写生那该多好啊!

这个角度能够较近的观察柿子树的形态特征,几个女孩画的比我想象的要好的多,可见平时的写生训练在关键时刻就会起作用.小画家:张嘉祺,陈馨雅,陈馨迪,潘奕言,刘怡汝,叶如心.

以前见过很小的柿子树,瘦美人的样子.在东皋发现柿子树的长相很有趣!凡是两棵相临的柿子树都很相像,我说:"像情侣,"孩子们说:"像夫妻------!"

据说永嘉的红柿子品种还是挺多的,有:盖柿、牛心柿、蒸饼柿、八月红、长奶柿等等,你瞧瞧------,仅听这些名字就非常想吃了,都说人最缺乏的就是想象力,可我们的老主祖宗们却最富有形象思维和比喻能力.

读他人文章介绍:北宋孔平仲在《咏无核红柿》诗中说：“林中有丹果，压枝一何稠。为柿已经美，嗟尔骨亦柔。……荆筐载超市，价廉良易求。剖心无所有，入口颇相投。”道尽无核红柿的妙处。红柿怎么会成无核的呢？据当地老农说，这是不断的选种、改良、嫁接的结果。据《花镜》载："大凡柿接过三次，则核全无矣。"但以东皋无核长奶柿为最佳.

东皋无核红柿栽培历史悠久，已200余年了，东皋全乡11个村，村村盛产红柿。目前全乡拥有8000多株结果红柿，年产量为40余万斤.只是遗憾我没敢带孩子们去爬柿子山,领略满上的红柿子.虽然我是那样的激动,但安全永远是第一位!

东皋无核红柿，个大肉厚，一千克公七八个，株产在200～250千克之间。该乡的大山底村，有一株柿王，年产量达500千克以上。东皋无核红柿，汁多味甜，风味别具，无垫牙之状、吐核之烦;用它制成的柿饼，干而不硬，软而不烂，柿霜粉多，油嫩爽口，早就称誉温州市场。

有人说：“ 吃了东皋无核柿，吃别的红柿就无味了。”这话确实被我们的老师给验证了,她吃了村民刚摘下的无核柿子说:"真好吃呀!甜甜的------!"说得我口水直往肚里咽呀.因为我特别爱吃冻柿子!!!

村民告诉她这个柿园是他一千多快钱承包下来的.柿子是不卖的,已有一个温州人定下了.东皋核红柿系迟熟品种，一般在霜降至立冬采摘上柿。当地群众逢年过节，或男婚女嫁，常以柿饼泡茶来款待客人。

东皋的柿子如何好吃我还没有品尝到,但东皋柿子园的美丽已深深印在我的脑海中.我跟孩子们说:"下次我们一定还要再来".

画柿子孩子们是第一次,我也是第一回.大的孩子过于重视真实的细节,小的孩子感觉加想象,两者在理解上都有收放之处.写生与创作教学一直是我教学的重中之重,课上课下我都讲:形态特征,构思构图,虚实取舍,表现形式,以及色彩关系:环境色,固有色,光源色,主观色等等,其实过多的讲专业知识对小孩子来说有些牵强,但让孩子们走出教室,走入大自然,来观察,来体验,来感受美的教育意义更大.

我来介绍几位小画家:张嘉祺,陈馨迪,陈馨雅,潘奕言,刘怡汝,叶如心.写生时,是苦是累,是脏是晒,是好玩是快乐,是坚持还是退缩,孩子们是最有感受的!

小画家:夏一桐,杨小萌,郑学而......沟通,交流,协作,潜移默化的引导,对提高观察能力,审美能力,动手动脑的实践能力是有直接帮助的.三位小画家初生牛犊不怕虎,敢想敢画.但描绘大自然时,要面对的专业知识和技术技巧还是满多的.

孩子们的辛苦我是最能理解的,除了鼓励他们,我也对他们要求很多.都说过程的重要,可是结果的好坏,我们无法回避都要面对.要不我们不画,要画就尽力把它画好.压力也是动力,挫折教育我是提倡的.

色彩写生,色彩教学:对孩子来说是有趣的,好玩的,也是沉重的.在线描画中不曾遇到的问题,在这里都要具体面对."形与色的兼备,虚与实的取舍,主观与客观的把握,审美意趣的表达等等许多方面"都是困扰孩子们发挥自主能动性的首要问题.

小画家李宓,陈好雨.两个小孩子一起作画,没多久就成了好朋友.李宓姐姐帮助照顾好雨妹妹的情景,被我看在眼里并当场表扬了她们!课上课下外出写生,大的照顾小的孩子是我这里不成文的规矩.

李宓画画的心态是比较好的,顺其自然,量力而行.画我自己的感觉就好啦!而我主张:艺术教育要先从培养兴趣开始,给孩子们创设一个轻松愉悦的学习环境,让他们从中找到适从的学习方法和自我感觉,树立自信心提高独力意识,先表达后表现,在绘画中找到学习的快乐和自我价值!

你瞧,画的还是蛮不错的!"相信自己的感觉,凭印象来画,想怎么画就怎么画,不要有思想负担.遇到问题大胆地和老师交流,把你的心里话和真实想法说出来,"这是我对新生的一般要求.也是我常说到的:"孩子的画是心理年龄的产物,是真情实感的宣泄与表达!"孩子们画画本来就是:"好玩,有趣,开心,快乐就好!"三岁的孩子画三岁的涂鸦,六岁的孩子画六岁的感觉,十岁的孩子画十岁的生活."体现教育的作用"是需要时间和过程来检验的------!了解尊重疏导孩子们成长过程中的情感变化,心理活动及行为意识是非常有必要的.一般情况下,出现一些现象和问题都属正常.但正确引导及时纠正是必不可少的,关键是我们要把握好初始教育的"度",如何对待智商情商教育中的不同现象与问题,如何与学校老师及时沟通,相互交流达成共识.关注孩子的成长教育,不能一头热,不能搞形式,不能回避忽视家庭教育的特殊作用!社会在进步,问题孩子也不少------!面对现实,我想通过真诚的沟通,彼此的交流,相互的协作,好的教育理念,科学的教学方法,一定会被大家逐步理解认识广泛接受.美的教育,爱的教育将会在孩子们心中开花结果.

顺其自然,区别不同情况对待,和孩子一起面对心理年龄的差异,认知的差异,感受的差异,表现方式的差异,鼓励孩子相信自己的感觉,发挥自我的潜意识,放手去画,自我实践,自我发现,自我创新,就一定能够逐步提高创作能力和欣赏水平.

三个女孩画的写生都很主观,细腻,清秀,恬静,各自的感觉体现在诗情画意中.

男孩子的画更为奔放,洒脱,无所顾忌.郑啸,吕咏洲都是对绘画艺术非常热爱的小画家."一是喜欢,二是认真,三是非常投入,四是有个性思想,五是自成体系,六是具有良好的艺术潜质."他俩的画不论是数量上还是质量上,一般人都是很难超越的.提笔就来,富有激情,陶醉其中,这样的状态让人羡慕.联系生活,富有想象力和创新意识,在他们的线描画手稿中随处可见.他们的作品:生动活泼,切入主题,幽默夸张具有深度力度上的张力和艺术感染力!如果说:"儿童画是大师的画------!"我倒更觉得他们超越的不仅仅是心理年龄的界线,更逾越了艺术本身的形式语言,艺术风格和艺术现况!这也许就是艺术教育特有的作用.是经验的传递,思想的传播,文化的传承.

小画家郑啸,吕咏洲,欣赏他们的作品,你很难相信这些画出自不到十周岁的孩子.

我常把写生比喻为:"在真实与表现中寻找切入点,让客观现象与主观意识相互融通."

小画家陈洛钊

我一直坚持以地域生活为导向的艺术教育,温州的孩子要画温州生活.让地域文化和传统美德在孩子们心中发扬光大!

画家姐姐:田瑞

听田瑞的阿姨讲:田瑞很早就喜欢画画,我也深感这样优秀的人才,被耽误这么些年太可惜了!田瑞的画非常具有亲和力和感染力,谁看了都会喜欢!

小画家吕歌遙

小画家陈叮噹,坚持真理,敢于说真话的好孩子!

这位小画家受了很多委屈,让我一直心存遗憾------!很多话题我们跟孩子是不能直接说的,各种展览,各项活动,让孩子们参与锻炼一下是件好事,但如果公开,公平,公正的导向作用都做不到,活动的意义何在呢?当前我们的美术教育不是要普及,而是面临着如何去提高.去改变观念,提高教学水平.提高艺术鉴赏与文化修养,让孩子们懂得美与丑,好与坏的基本认识.可是面对现状:我们的孩子依旧是照猫画虎被动地接受临摹式"美"的教育,画的工整涂色均匀,抄袭他人就是水平高,技巧好!而真正靠想象靠写生,靠观察体验,发自内心情感来创作的原创作品,却被说成:"没有技巧,画的一点都不像,乱七八糟的-----"可见艺盲要比文盲多,弄虚作假之风从小养成.审美导向的作用在丧失!我想伤害的可能不是一个孩子的委屈,而是一代人的审美取向和价值观念.

小画家:叶人灏,郑学而,杨小萌,夏一桐.初次写生对他们是一次综合能力的考验和锻炼,大孩子画不过小孩子,在我这里是很平常的事,即便是在写生中也感觉明显.可见人的观察能力和理解能力差异还是很大的!

小画家林钢炼,任浩然

两个好孩子都是画画上的高手!钢炼的画是厚积薄发,后来者居上.他的创作能力及线描写生:细腻真实,丰富自然.细微之处不是哪个大哥哥大姐姐能和他比较的.他的线描重细节而不失整体,没有一定的功力和心境是很难做到!任浩然岁数小些,是属于创作型的小画家,想象力独立性都非常棒,表达意识强,童心稚气无处不在.

看孩子的样子,我们想不到他是带病出来画写生的,昨晚还在发烧感冒.直到回来的路上我和他坐在一起他才说到,这令我非常感动不住的称赞他!到家时,他妈妈问我繁霖有没有什么不舒服的?我说我也是回来的路上才知道他昨晚还有感冒------

你瞧:多好的孩子，多好的妈妈呀，让人敬佩!上车时他们没有告诉我，也没提出半点要求照顾，这样的好孩子，好家长值得我们学习！

小画家孔繁霖,这几年我拍了他很多照片.唯有这张真正把他的可爱劲给抓住了!

小画家潘先泽,你看多么像沙漠中的旅行者呀.

小画家潘先泽

小画家严乐昕,爱车一族.画车,研究车.说起车来他是我的专业老师,画车的时候我也要向他讨教许多.和他的几个小师弟相比个个都乃车族粉丝.唯有不同的是小粉丝们不迷豪华名贵的轿车,只恋高大憨厚的公交车.不仅非要去坐它,还没完没了的百画不厌.爷爷妈妈都要陪着体验生活,哪天凑巧没坐上还要闹情绪!自我陶醉不说,还要边画边唠叨,硬拉着你听他讲述----!

孔繁霖,不畏困难的小画家.他的画非常有自己的风格特点,我对他的鼓励很多要求也多,"挖掘潜能,追求极至"一直是我在教学中的标尺和对孩子们的一些奢望,也是我追求艺术完美的梦想.潘先泽的画上学前后像似换了个人,进步较大.严乐昕,潘先泽的作画方式如出一辙,大刀阔斧,不拘小节.乐昕比较注意观察生活,富有激情.每次旅游归来,都能创作出好作品来.

柳逸轩的画曾经大放光彩过,让我感叹孩子的接受能力与理解能力是那样的强!一点就透,一说就明白,而且马上就能做到,你说厉害不厉害.那时的他让我又高兴又佩服一直管他叫"儿子",还说一定要培养他做接班人呢.

孙乐伊从小就很有绘画天赋,她的色彩油画棒画是当时的代表作.我一直说:"孩子的潜能是非常大的------!"不是我夸张而是十几年来站在第一线的真实感受.但遗憾的是受传统观念的影响及学业负担的加重,很多有天赋的孩子都逐渐远离了艺术,一专多能,一技之长也就成了空话.

李方略的画和他人一样前卫超脱,超前的思维方式和创新的表现手法,总能得到老师的赞赏和鼓励.林夏伯瑜的画和他的幽默始终是不分家的,在他的画里,真实的影像夸张的描绘常常唤起欣赏者的共鸣.

小画家叶如心,画起画来执着专注,对艺术创作有着很好的悟性和理解,独力性强从不叫苦叫累依赖他人.当我讲到美国画家"怀斯"的作品创作时,只有叶如心一人查找了资料,还将文字图片打印出来与大家一同分享.一个善于思考,爱动脑筋,懂得学习方法的孩子,哪个老师不喜欢呢!

楠溪江的山美,水美,人更美------!每次写生我都叮嘱孩子们:不要只是一味的画你的画,你要特别注意观察周边的环境与事态,过往的行人,田间劳动的景象,都是我们写生作画的创作素材和影像信息.视而不见,麻木不仁,忽视人与自然的相互作用和情感交流,画出的画来就会缺乏灵性与创意.脱离了大自然这位老师,艺术的魅力与风彩便难以真实展现.

在我创作中,版画,水彩画,水墨画都曾表现过楠溪江的人物.版画系列"楠溪江的人"至今都是我倾心的主题.

我们总是说:"生活中不是缺少美,而是缺少发现."那么直接影响孩子的首先是父母,爸爸妈妈们喜欢大自然,我们的孩子们也一定会热爱它.

每当阿公阿婆挑着担子走过我们身边时,我的心里都会涌起一阵阵情感上的波动!我们的父辈们太不容易了,辛苦了一辈子,福没享到,苦倒吃了不少.

小贝的画变化较大!原来画的比较工整放不开,现在的她能很快的接受老师的要求和引导,也比较注意观察周围同学的表现方式.学习上我主张:老师要上好每一堂课!课上的事情,课堂解决.师生间要互动,同学之间也要有交流.尽量少留作业或不留作业,要给孩子留出一定的空余时间,让他们学会放松,学会思考.

我们的出现也吸引了村里的孩子们,他们特别想看,却又觉得不好意思------!

我告诉他们想看就看,没有关系的.我说:给你们拍张照片吧?这时他们才放松许多.于是我抓拍了这张照片,下次再去时送给他们.

小画家:姜迦勒,吴信凯.第一次来的时候给我印象就比较好!这一次可是真的放松了,地上的泥土扬起来,玩的很开心,把我也带回到童年的时光中.我小的时候是把干枯的葵花杆掏空,里面装上泥土扬来扬去,那个脏,满头满身都是的!

两个小朋友特别可爱!爸爸专门开车把他们送过来的,小家伙很敢画,很开心,不怕吃苦.一会工夫就把构图画好了,我一看还真不错!等到上颜色时可就天马行空了.其实这就是真实的儿童画,他们画的是好玩和快乐!而我们非要他画得像点什么?这可难为了他们,也是拔苗助长.

小画家林嘉沐,是个很直率的小姑娘,累了,不想画了,就会直截了当的跟我讲.一般我会根据孩子的不同进度和现场的实际情况来定,鼓励之后,实在是画不完了也就顺其自然,下次再画.但我也有具体要求,每个孩子必须体验作画的全部感受和过程.

嘉沐画写生也是画感觉,主观意愿大于客观现实,这就是孩子的真实表现.转一圈画一个速写,画到最后反而很美,很有味道!孩子的妈妈也问我:"龙老师,嘉沐在这方面有天赋吗?"我说:"孩子们都是天生的艺术家------!"他们的潜质潜能不是被发现,发扬,反而常常被抹杀被埋没,这也是传统观念根深蒂固的影响.我想"选择和坚持"才是我们未来的收获与希望!

小画家陈馨雅的线描画的非常好!

有关双胞胎的话题是很多的,"心灵感应,相互感知."和我学画的双胞胎有好几对,都有一个共同特点,就是画画都非常好,非常有趣!一个高兴那个也特别快乐,长像一样个性可不同,总是看到小的欺负大的.课堂上我会叫错她们的名字,也经常问她们:"你是姐姐还是妹妹------?"其实仔细观察区别还是有的,妈妈们也会在日常的发型上头饰有意区分.

小画家陈馨迪.这幅写生画比较"到位,轻松."说明孩子画画的第一感觉是非常重要的!我总是鼓励她们说:"你要相信自己的眼睛,相信自己的感觉."

小画家张嘉祺,有感觉有潜力的好孩子.做事干脆利落,不拖泥带水.

小画家潘奕言,非常优秀的人才,一个好苗子.有着良好的耐心和毅力,做事认真负责,领悟能力很强.

小画家刘怡汝,这幅写生画的比较好.她的画主观能动性特别强,真的是自我表达,自我想象,自乐其中.看到她带的相机吗?她妈妈说她拍的非常好!还把拍到同学的照片分送给大家.我说:"这样的好孩子,我们要谢谢她!"

小画家吴乐玮,画的很有主见.爱画画也爱唱歌,最新的流行歌曲学唱的朗朗上口.

小画家郑学而,杨小萌,一对好朋友好伙伴.

小画家杨逸心,画起画来特别执着认真的女孩.事无俱细,创作上非常有自己的主见和想法.作起画来,甘得寂寞从不受他人影响.

小画家叶添可是个活跃分子.画画非常有灵气!此次写生她表现的非常好!也是少数几个能现场完成作品的.

要吃午饭了,此时已是12点多钟------!

看他们吃东西,胃口特别好.凑在一起坐在玉米地和番薯地里吃午餐,可不是一般人能享受到的.

 饭前留影,秀一下各自的午餐.

多么幸福的男孩子------!